Tilman Grammes geht der Frage nach, wie die Lehrkunstdidaktik in Unterrichtschoreografien
ökonomische Gegenstände genetisch, exemplarisch und dramaturgisch in den sozioökonomischen Klassenraum integrieren kann.
Er weist aus, dass in der „Bielefelder Schule der sozioökonomischen Fachdidaktik“ ein spezifischer Zugang zu Methoden (Sachmethode = Lernmethode) herausgearbeitet wurde, die in Lebenswelten des Sozialen, Politischen und Ökonomischen eine eigene Bedeutung haben, wie die Zukunftswerkstätten und die Szenariomethode.
Tilman Grammes: Lehrkunstdidaktik im sozioökonomischen Curriculum. In: Engartner, Tim; Szukala, Andrea; Weber, Birgit (Hg.): Sozioökonomie und Wirtschaftssoziologie im Spiegel sozialwissenschaftlicher Bildung. Wiesbaden: Springer VS 2023, S. 157-166.
direkter Link zum Text bei Springer (open access)