Gibt es reine Mathe-Lehrstücke? Diese Diskussion führen wir im neuen Lehrkunst-Newsletter 1-2013. Sie verstehen Bahnhof? Dann vielleicht so: Wie können wir das Killerfach Mathematik so entschärfen, dass alle SchülerInnen eine Chance haben, in mathematisches Denken zu finden? Dies ist das Ziel aller Mathematik-Lehrstücke; nur: Sollten sie von Vornherein fächerübergreifend angelegt… Weiterlesen →

Der erste Newsletter. Wie verstehen Sie das Logo der Lehrkunstdidaktik "Baum - Nuss - Baum"? Die Antworten der befragten Personen präsentieren wir in dieser Ausgabe. Ausserdem erfährt man, warum es die "Klassiker der Pädagogik" dringend braucht, und welchen Entwicklungsbedarf Prof. Heinz Stübig bei der Lehrkunstdidaktik sieht. Im Zentrum stehen die Lehrstücke: hier z.B. mit Neuigkeiten… Weiterlesen →